neděle 29. srpna 2021

Barbora Jeřábková: Pětiminutovka - OrgPad

Pětiminutovka diváky seznamuje s českou platformou OrgPad. Ta předkládá jednoduchou, intuitivní aplikaci ke zpracovávání myšlenek a informací v souvislostech. Lze ji využít ve všech předmětech. Učitelům pomáhá v přípravách nebo vytváření pestrých materiálů. Pro žáky je OrgPad zase příležitost k tvorbě zajímavých výstupů, jejich zkoumání a k uplatnění kreativity, kterou stimuluje. Slouží také jako praktický prezentační nástroj. Tvoření v OrgPadu žáky baví, a to i ty nejmladší. Při tom se učí nacházet souvislosti, rozvíjí divergentní myšlení a v neposlední řadě také digitální kompetence či schopnost pracovat s informacemi.


pátek 27. srpna 2021

Eduzměna: Změňme společně, jak u nás učíme

Chceme změnit, jak se u nás učí. Ukázat, že když se otevřeme změně a spolupráci, bude dobře nejen dětem, ale i učitelům, rodičům, zkrátka všem. Víme, že některé děti mají skvělé učitele, někteří učitelé jsou vedení skvělými řediteli. Chtěli bychom, aby jich bylo víc. Proto usilujeme o systémovou změnu. Pro všechny děti. A k tomu potřebujeme oslovit širokou veřejnost.

Změňme společně, jak u nás učíme.


#zmenauceni #eduzmena

čtvrtek 26. srpna 2021

NPI ČR: Podpora dětí s odlišným mateřským jazykem v MŠ (organizace, adaptace, cílená jazyková podpora)

Webinář vznikl jako metodická podpora pro pedagogy MŠ v souvislosti se novelizací vyhlášky 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání a úpravou RVP PV, která zavádí systémovou podpory dětí s nedostatečnou znalostí českého jazyka.

pátek 20. srpna 2021

NPI ČR: Otázky a odpovědi k doučování

Mgr. Jan Mušuta, ředitel odboru řízení a podpory regionálního školství MŠMT: „Z principu doučujeme tam, kde to je složité, ale o to větší to má cenu.“


čtvrtek 19. srpna 2021

NPI ČR: Doučování jako zábava pro dítě i učitele

Video stručně shrnuje, v čem je doučování jiné než učení a na co je při doučování důležité myslet.


pondělí 7. června 2021

Udělejte tečku za koronavirem a buďte zase s rodinou

Pandemie zasáhla životy nás všech a každého z nás ovlivnila jiným způsobem. Jedno ale máme společné - nejvíc se těšíme na to, až zase začneme normálně žít. Očkování je spolehlivou, ověřenou cestou ven.




Více o vakcinaci na www.ceskoockuje.cz.

Ozobot simulátor pro využití ve výuce

V rámci tohoto webináře NPI ČR/DATEL si představíme Ozobot simulátor na programování a simulaci robotů Ozobot a jeho využití ve výuce. Projdeme si základní funkce toho nástroje a podíváme se, jak s ním pracovat dále.

úterý 1. června 2021

Ondřej Neumajer: Debata Digitální výuka v době postcovidové

Moderování debat mi nikdy moc nešlo. Jsem už ale tak starý, že jsem si řekl, že je potřeba s tím něco udělat. Do nového studia Panda v Národním pedagogickém institutu jsem si pozval tři milé hosty – Veroniku Šancovou, Lucii Rohlíkovou a Martina Lánu, o kterých jsem tušil, že by mi s tím mohli pomoct. Stalo se tak těsně před návratem všech žáků po pandemii covid-19 do škol. Hostů jsem se tedy ptal na Bitvu desetiletí Michaela Fullana, na lockdown jako největší akcelerátor inovací moderní doby, na motivaci dětí při distanční výuce, na to, zda se odolnost stane další důležitým cílem vzdělávání a na to, kde mohli učitelé čerpat zpětnou vazbu při distanční výuce.

sobota 29. května 2021

DVTV: Presová: Děti tráví na sítích i sedm hodin. Mají tisíce sledujících, ale cítí se samy

Digitální závislost není nový problém, karanténa ho jen nasvítila. Nejmladší generace byla každý den ve spojení, ale děti stejně přiznávaly, že jsou samy. A většina z nich nám řekla, že nemá blízkého kamaráda, říká zakladatelka projektu Replug me Karolína Presová. Opravdu závislých jsou jednotky procent lidí, vzdávají se osobního prostoru a potlačují osobní život na úkor technologií, dodává.

úterý 18. května 2021

Operitiv: Sara Polak a Ondřej Šteffl

Hosty 40. dílu talkshow Operitiv s osobnostmi ze světa byznysu, kultury i vědy, byli pod taktovkou Veroniky Sedláčkové Sara Polak a Ondřej Šteffl.

pondělí 17. května 2021

Webinář SYPO: Závěrečné hodnocení

Materiál Návrat žáků do škol Metodické doporučení (pedagogická část) se mimo jiné věnuje i problematice celkového hodnocení žáků na konci tohoto školního roku. Hostem webináře je Mgr. Tomáš Pavlas z České školní inspekce, který se problematice hodnocení žáků v průběhu distanční výuky věnuje. Upozorní na to, jak při celkovém hodnocení zohlednit specifickou situaci, která v souvislosti s distanční výukou v tomto pololetí nastala. Uvede, k čemu všemu by měli učitelé při hodnocení na konci školního roku přihlížet nebo jak získávat klasifikační podklady. Mimo jiné popíše, jak závěrečné hodnocení posuzují rodiče a jak zajistit, aby mu rozuměli. Dozvíte se mnoho praktických postřehů, rad a informací o významu komunikace s rodiči, o možných způsobech závěrečného hodnocení nebo o slovním hodnocení.

Ondřej Šteffl: Jde to i bez memorování?

Abych se něco naučil, musím se to "drtit", biflovat, šprtat? A znáte všech 720 Pokémonů a jejich vlastnosti? Ne? A jak je možné, že některé děti ano?

neděle 16. května 2021

ČŠI: Videoprezentace vybraných zjištění ze sekundárních analýz PISA 2018 a TALIS 2018

Ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal prezentuje vybraná zjištění ze sekundárních analýz PISA 2018 a TALIS 2018.

sobota 24. dubna 2021

MŠMT: Instruktáž pro školy k testování žáků - Singcelean testy

Zajištění průběhu a organizace testování žáků testy Singcelean.

pondělí 19. dubna 2021

Cestou na kafe #16: Sebevědomí učitelů a co dobrého z online výuky můžeme přenést do prezenční

"Kolik aplikací používáš, tolikrát jsi učitelem." Tyto a další nesmysly, se kterými nemá cenu se trápit, proberou Martina a Václav Maněnovi v další cestě na kafe. Podíváme se také na to, co dobrého z online výuky a můžeme využít v prezenční výuce, až se žáci vrátí do škol.

neděle 18. dubna 2021

Jiří Semecký: Proč nemusí žáci dělat testy na covid

Rozhovor s ředitelem základní a střední Waldorfské školy v Semilech o důvodech, proč nemusí žáci dělat testy na covid a nosit roušky ve třídě.

středa 14. dubna 2021

Hajdúch: Antigenní testy ve školách? Efekt blízký nule, děti si je správně neudělají aneb Podvod na dětech a školách

Efekt antigenního testování může být blízký nule, v nejlepším případě zachytí jednotky promile pozitivních školáků. Testy nejsou primárně určené pro samotestování bezpříznakových dětí, opakujeme chyby Rakouska, mohli jsme se poučit, říká lékař a bývalý národní koordinátor testování Marián Hajdúch v pořadu DVTV s Martinem Veselovským. Možná školy s antigenním testováním vydrží do konce roku, od září jsou třeba kapacity PCR, dodává.

pondělí 12. dubna 2021

Tomáš Pancíř: Dopady distanční výuky nebudou u všech stejné. Závisí na osobnosti žáka i typu studia, tvrdí ekonom

Každý týden výuky na dálku v Česku může vést podle studie institutu Idea do budoucna ke ztrátě až 33 miliard korun. Jak se autoři studie k této částce dostali? Kdo doplatí na distanční výuku nejvíc? A co by měl stát udělat pro to, aby negativní dopady distanční výuky snížil? Hostem Tomáše Pancíře ve Dvaceti minutách Radiožurnálu byl spoluautor studie a ekonom Daniel Münich.

neděle 11. dubna 2021

Vladimír Vokál: Z košer restauratéra kontrolorem. Stát nabídku na miliony vakcín odmítl, říká

Aaron Günsberger provozuje v Praze košer restauraci. Ta ale musí být během pandemie zavřená, a tak se podnikatel rozhodl využít čas produktivně. Kontroluje kvalitu ochranných pomůcek a nově i antigenních testů. V Rozstřelu podnikatel zároveň řekl, že se pokouší shánět pro ČR očkovací látky, ale stát jeho nabídku odmítl.

úterý 6. dubna 2021

pátek 2. dubna 2021

DVTV: K testování školáků nemáme žádné informace, velmi se toho obáváme, říká Jirásko

Hosty vysílání jsou viceprezident Asociace ředitelů ZŠ Jaroslav Jirásko, šéf Sdružení praktických lékařů Petr Šonka a psycholog Radek Ptáček.

<

čtvrtek 1. dubna 2021

Daniel Franc: Digitalizace vzdělávání

Distanční výuka spolu a digitalizací ve vzdělávání je obrovskou výzvou, o které se hodně píše a debatuje a která ve svém překotném vývoji nastiňuje netušené možnosti i obrovská rizika. Manažer konzultant Daniel Franc nabízí zcela originální vidění a ve své přednášce se zabývá komplexními procesy změn a hledáním rovnováhy mezi chaosem a organizací. Chaos může být nepřehledným zmatkem stejně jako kreativním spouštěčem a dokonalá organizace dokáže problémy zjednodušit a zpřehlednit a stejně jako zcela paralyzovat jejich řešení. Kudy vede zlatá střední cesta?