OrgPad má zbrusu nový editor!

Změnili jsme způsob, jak se vytváří a pracuje s obsahem buněk v OrgPadu. Napadlo vás například, že se dá v OrgPadu nově pracovat moc pěkně s videi? Prohlédněte si přehledové video!

Videovýuka s Václavem Maněnou: Jak zobrazit nedostupnou stránku

Někdy se stane, že je stránka nedostupná. Pokud je to z technických důvodů, může nám pomoci archiv ve vyhledávači Google. V případě omezení regionu nemusíte hned instalovat VPN, často webový stačí proxy server www.hidemyass.com/cs-cz/proxy.

Videovýuka s Václavem Maněnou: Demoverze internetového bankovnictví k výuce finanční gramotnosti

Demoverze internetového bankovnictví je užitečná pomůcka při výuce finanční gramotnosti nebo když chcete někomu vysvětlit základní principy a funkce ovládání účtů přes webové rozhraní.

Vychytávky v OrgPadu, o kterých možná nevíte

V OrgPadu existuje mnoho možností, které vaši práci usnadní nebo poskytnou nové, opravdu zajímavé možnosti.

 

Učíme online: Digitální budoucnost českého vzdělávání

Učíme online, projekt komunity Česko.Digital, se propojuje s Národním pedagogickým institutem České republiky. Jaké hlavní výzvy před námi stojí? Jak by měla vypadat digitalizace českého vzdělávání v budoucnu? Jak k této vizi můžeme společně přispět?

Barbora Jeřábková: Pětiminutovka - OrgPad

Pětiminutovka diváky seznamuje s českou platformou OrgPad. Ta předkládá jednoduchou, intuitivní aplikaci ke zpracovávání myšlenek a informací v souvislostech. Lze ji využít ve všech předmětech. Učitelům pomáhá v přípravách nebo vytváření pestrých materiálů. Pro žáky je OrgPad zase příležitost k tvorbě zajímavých výstupů, jejich zkoumání a k uplatnění kreativity, kterou stimuluje. Slouží také jako praktický prezentační nástroj. Tvoření v OrgPadu žáky baví, a to i ty nejmladší. Při tom se učí nacházet souvislosti, rozvíjí divergentní myšlení a v neposlední řadě také digitální kompetence či schopnost pracovat s informacemi.

Eduzměna: Změňme společně, jak u nás učíme

Chceme změnit, jak se u nás učí. Ukázat, že když se otevřeme změně a spolupráci, bude dobře nejen dětem, ale i učitelům, rodičům, zkrátka všem. Víme, že některé děti mají skvělé učitele, někteří učitelé jsou vedení skvělými řediteli. Chtěli bychom, aby jich bylo víc. Proto usilujeme o systémovou změnu. Pro všechny děti. A k tomu potřebujeme oslovit širokou veřejnost.

Změňme společně, jak u nás učíme.

www.eduzmena.cz

#zmenauceni #eduzmena

NPI ČR: Podpora dětí s odlišným mateřským jazykem v MŠ (organizace, adaptace, cílená jazyková podpora)

Webinář vznikl jako metodická podpora pro pedagogy MŠ v souvislosti se novelizací vyhlášky 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání a úpravou RVP PV, která zavádí systémovou podpory dětí s nedostatečnou znalostí českého jazyka.

NPI ČR: Otázky a odpovědi k doučování

Mgr. Jan Mušuta, ředitel odboru řízení a podpory regionálního školství MŠMT: „Z principu doučujeme tam, kde to je složité, ale o to větší to má cenu.“

NPI ČR: Doučování jako zábava pro dítě i učitele

Video stručně shrnuje, v čem je doučování jiné než učení a na co je při doučování důležité myslet.

Udělejte tečku za koronavirem a buďte zase s rodinou

Pandemie zasáhla životy nás všech a každého z nás ovlivnila jiným způsobem. Jedno ale máme společné - nejvíc se těšíme na to, až zase začneme normálně žít. Očkování je spolehlivou, ověřenou cestou ven.

Více o vakcinaci na www.ceskoockuje.cz.

Ozobot simulátor pro využití ve výuce

V rámci tohoto webináře NPI ČR/DATEL si představíme Ozobot simulátor na programování a simulaci robotů Ozobot a jeho využití ve výuce. Projdeme si základní funkce toho nástroje a podíváme se, jak s ním pracovat dále.

Ondřej Neumajer: Debata Digitální výuka v době postcovidové

Moderování debat mi nikdy moc nešlo. Jsem už ale tak starý, že jsem si řekl, že je potřeba s tím něco udělat. Do nového studia Panda v Národním pedagogickém institutu jsem si pozval tři milé hosty – Veroniku Šancovou, Lucii Rohlíkovou a Martina Lánu, o kterých jsem tušil, že by mi s tím mohli pomoct. Stalo se tak těsně před návratem všech žáků po pandemii covid-19 do škol. Hostů jsem se tedy ptal na Bitvu desetiletí Michaela Fullana, na lockdown jako největší akcelerátor inovací moderní doby, na motivaci dětí při distanční výuce, na to, zda se odolnost stane další důležitým cílem vzdělávání a na to, kde mohli učitelé čerpat zpětnou vazbu při distanční výuce.

DVTV: Presová: Děti tráví na sítích i sedm hodin. Mají tisíce sledujících, ale cítí se samy

Digitální závislost není nový problém, karanténa ho jen nasvítila. Nejmladší generace byla každý den ve spojení, ale děti stejně přiznávaly, že jsou samy. A většina z nich nám řekla, že nemá blízkého kamaráda, říká zakladatelka projektu Replug me Karolína Presová. Opravdu závislých jsou jednotky procent lidí, vzdávají se osobního prostoru a potlačují osobní život na úkor technologií, dodává.

Operitiv: Sara Polak a Ondřej Šteffl

Hosty 40. dílu talkshow Operitiv s osobnostmi ze světa byznysu, kultury i vědy, byli pod taktovkou Veroniky Sedláčkové Sara Polak a Ondřej Šteffl.

Webinář SYPO: Závěrečné hodnocení

Materiál Návrat žáků do škol Metodické doporučení (pedagogická část) se mimo jiné věnuje i problematice celkového hodnocení žáků na konci tohoto školního roku. Hostem webináře je Mgr. Tomáš Pavlas z České školní inspekce, který se problematice hodnocení žáků v průběhu distanční výuky věnuje. Upozorní na to, jak při celkovém hodnocení zohlednit specifickou situaci, která v souvislosti s distanční výukou v tomto pololetí nastala. Uvede, k čemu všemu by měli učitelé při hodnocení na konci školního roku přihlížet nebo jak získávat klasifikační podklady. Mimo jiné popíše, jak závěrečné hodnocení posuzují rodiče a jak zajistit, aby mu rozuměli. Dozvíte se mnoho praktických postřehů, rad a informací o významu komunikace s rodiči, o možných způsobech závěrečného hodnocení nebo o slovním hodnocení.

Ondřej Šteffl: Jde to i bez memorování?

Abych se něco naučil, musím se to "drtit", biflovat, šprtat? A znáte všech 720 Pokémonů a jejich vlastnosti? Ne? A jak je možné, že některé děti ano?

ČŠI: Videoprezentace vybraných zjištění ze sekundárních analýz PISA 2018 a TALIS 2018

Ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal prezentuje vybraná zjištění ze sekundárních analýz PISA 2018 a TALIS 2018.

MŠMT: Instruktáž pro školy k testování žáků - Singcelean testy

Zajištění průběhu a organizace testování žáků testy Singcelean.

Cestou na kafe #16: Sebevědomí učitelů a co dobrého z online výuky můžeme přenést do prezenční

"Kolik aplikací používáš, tolikrát jsi učitelem." Tyto a další nesmysly, se kterými nemá cenu se trápit, proberou Martina a Václav Maněnovi v další cestě na kafe. Podíváme se také na to, co dobrého z online výuky a můžeme využít v prezenční výuce, až se žáci vrátí do škol.