Lukáš Šlehofer: Respektující a provázející výchova

O tématu respektující a provázející výchova přednášel Lukáš Šlehofer. Vystudoval FF UK a dále absolvoval celou řadu rozvojových kurzů zaměřených na respektující výchovu a rozvoj kritického myšlení. Působí jako učitel na VŠ a lektor vzdělávacích programů v neziskových organizacích. Je autorem rozvojových kurzů pro děti zaměřených na posilování komunikačních kompetencí a umění učit se. Na záznam se můžete podívat ve dvou verzích - buď na samotnou přednášku nebo na přednášku i s diskusí.

Jitka Rambousková: g(Math) pro Formuláře Google

Jitka Rambousková ve stručném videonávodu představuje doplněk pro Formuláře Google, který umožňuje snadné vkládání matematických výrazů nebo grafů do online formulářů.

 

Kulatý stůl SKAV: Jak mohou rodiče ovlivňovat vzdělávání ve školách

Ve čtvrtek 16. října proběhl další ze série kulatých stolů Stalé konference asociací ve vzdělávání (SKAV) a EDUin. Jeho tématem byl vztah mezi školou a rodiči a základní otázka diskuse zněla: Jak mohou rodiče ovlivňovat vzdělávání ve školách. Nápadů a projektů na rozvoj je dost, ale chybí systémová podpora. Vše je tak nejvíce závislé na řediteli, učitelích a přístupu zřizovatele.

 

Hangout GEG: Pinterest ve výuce

Znáte Pinterest? A myslíte, že se nehodí do školy? Podívejte se a přesvědčíte se o opaku. Zjistíte, že se může být dobrým pomocníkem třeba v přírodopise. Vše vám ukáže Pavel Hodál ve vysílání GEG Učte s námi.

 

Událost na Google
Vysílání na YouTube (Hangout on Air)

Daniel Franc: Přednáška na OMG Future 2014

Globální technologické komunity místo skomírajících institucí.

Brífink ministra školství Marcela Chládka a ústředního školního inspektora Tomáše Zatloukala k projektu registru škol iPortál a k národní debatě o pojetí takzvané kvalitní školy

Kulatý stůl SKAV a EDUin: Jaká jsou rizika jednotných přijímacích zkoušek na střední školy

Kulatý stůl SKAV a EDUin se konal dne 18. září 2014. Cílem kulatého stolu bylo hledat odpovědi na otázky: Potřebujeme jednotné přijímací zkoušky? Proč? Jaká rizika nese jejich zavedení? V čem to pomůže základním školám a v čem středním? Jak to (ne)pomůže samotným žákům? Jak má být přechod žáků ze základních na střední školy realizován? Proč byl zvolen právě tento model?