Ozobot simulátor pro využití ve výuce

V rámci tohoto webináře NPI ČR/DATEL si představíme Ozobot simulátor na programování a simulaci robotů Ozobot a jeho využití ve výuce. Projdeme si základní funkce toho nástroje a podíváme se, jak s ním pracovat dále.

Ondřej Neumajer: Debata Digitální výuka v době postcovidové

Moderování debat mi nikdy moc nešlo. Jsem už ale tak starý, že jsem si řekl, že je potřeba s tím něco udělat. Do nového studia Panda v Národním pedagogickém institutu jsem si pozval tři milé hosty – Veroniku Šancovou, Lucii Rohlíkovou a Martina Lánu, o kterých jsem tušil, že by mi s tím mohli pomoct. Stalo se tak těsně před návratem všech žáků po pandemii covid-19 do škol. Hostů jsem se tedy ptal na Bitvu desetiletí Michaela Fullana, na lockdown jako největší akcelerátor inovací moderní doby, na motivaci dětí při distanční výuce, na to, zda se odolnost stane další důležitým cílem vzdělávání a na to, kde mohli učitelé čerpat zpětnou vazbu při distanční výuce.

DVTV: Presová: Děti tráví na sítích i sedm hodin. Mají tisíce sledujících, ale cítí se samy

Digitální závislost není nový problém, karanténa ho jen nasvítila. Nejmladší generace byla každý den ve spojení, ale děti stejně přiznávaly, že jsou samy. A většina z nich nám řekla, že nemá blízkého kamaráda, říká zakladatelka projektu Replug me Karolína Presová. Opravdu závislých jsou jednotky procent lidí, vzdávají se osobního prostoru a potlačují osobní život na úkor technologií, dodává.

Operitiv: Sara Polak a Ondřej Šteffl

Hosty 40. dílu talkshow Operitiv s osobnostmi ze světa byznysu, kultury i vědy, byli pod taktovkou Veroniky Sedláčkové Sara Polak a Ondřej Šteffl.

Webinář SYPO: Závěrečné hodnocení

Materiál Návrat žáků do škol Metodické doporučení (pedagogická část) se mimo jiné věnuje i problematice celkového hodnocení žáků na konci tohoto školního roku. Hostem webináře je Mgr. Tomáš Pavlas z České školní inspekce, který se problematice hodnocení žáků v průběhu distanční výuky věnuje. Upozorní na to, jak při celkovém hodnocení zohlednit specifickou situaci, která v souvislosti s distanční výukou v tomto pololetí nastala. Uvede, k čemu všemu by měli učitelé při hodnocení na konci školního roku přihlížet nebo jak získávat klasifikační podklady. Mimo jiné popíše, jak závěrečné hodnocení posuzují rodiče a jak zajistit, aby mu rozuměli. Dozvíte se mnoho praktických postřehů, rad a informací o významu komunikace s rodiči, o možných způsobech závěrečného hodnocení nebo o slovním hodnocení.

Ondřej Šteffl: Jde to i bez memorování?

Abych se něco naučil, musím se to "drtit", biflovat, šprtat? A znáte všech 720 Pokémonů a jejich vlastnosti? Ne? A jak je možné, že některé děti ano?

ČŠI: Videoprezentace vybraných zjištění ze sekundárních analýz PISA 2018 a TALIS 2018

Ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal prezentuje vybraná zjištění ze sekundárních analýz PISA 2018 a TALIS 2018.